胡路平：支教筑夢(mèng)甘為梯，示范引領(lǐng)育桃李 焦點(diǎn)消息
有這樣一位女教師，懷揣著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，積極響應(yīng)支教號(hào)召，前往英山孔家坊鄉(xiāng)中心小學(xué)支教，用實(shí)際行動(dòng)彰顯著支教教師的光明與奉獻(xiàn)。她，就是英山實(shí)驗(yàn)小學(xué)骨干教師胡路平。
心之所向 素履以往
(資料圖片)
心中有陽光，腳下有力量。46歲的胡路平老師初到孔坊中心小學(xué)也遇到了許多困難，比如交通不方便、鄉(xiāng)村生活難以適應(yīng)、晚上還要查寢、家里有老人病人需要照顧……積極樂觀的她不僅沒有被困難打到，反而對(duì)新的農(nóng)村生活充滿了斗志：沒車就坐同事順風(fēng)車、搭公交、的士，交通不便的地方就素履前往，她努力適應(yīng)農(nóng)村學(xué)校生活，熱情地融入同事，用愛心和耐心對(duì)待寄宿的孩子們，所有的困難都被她的初心化解，被她的執(zhí)著消融。一路艱辛一路芬芳，胡路平老師高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，趟過了一路泥濘，也收獲了一路繁花。
協(xié)助管理 ?長(zhǎng)足發(fā)展
作為一名縣直學(xué)校中層干部，胡路平老師把實(shí)小精神、實(shí)小優(yōu)秀的管理方法帶進(jìn)了孔坊中心小學(xué)，以高度負(fù)責(zé)主人公精神為孔坊中心小學(xué)謀發(fā)展。一年來她負(fù)責(zé)協(xié)助指導(dǎo)教務(wù)處、政教處管理工作。示范引領(lǐng)教科研工作，夯實(shí)學(xué)生管理，組織學(xué)生訓(xùn)練陽光大課間活動(dòng)，并獲全縣評(píng)比一等獎(jiǎng)，為孔坊中心小學(xué)長(zhǎng)足發(fā)展出謀劃策、身體力行。帶頭大力宣傳孔方鄉(xiāng)中心小學(xué)工作，指導(dǎo)青年中層干部寫新聞稿宣傳報(bào)道，組織開展處室工作，理順學(xué)校管理，為學(xué)校最優(yōu)化發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策?？追秽l(xiāng)中心小學(xué)在校長(zhǎng)朱昌柱的帶領(lǐng)下，中層干部團(tuán)結(jié)進(jìn)取，教師務(wù)實(shí)能干，學(xué)校呈現(xiàn)出一派蒸蒸日上的嶄新面貌。
務(wù)實(shí)教研 ?聚焦課堂
鄉(xiāng)村小學(xué)，年輕教師較多，他們?nèi)狈v練的平臺(tái)，他們渴望成長(zhǎng)但缺乏導(dǎo)師，他們有熱情但教學(xué)方法有待提高。胡路平老師了解到學(xué)校的實(shí)際情況后，她充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極組織開展教研活動(dòng)傳播先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)方法，她深入學(xué)科實(shí)際，成為了教學(xué)、教研、教改的領(lǐng)頭人。她帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)打造“活力課堂”，開展聽評(píng)課、磨課活動(dòng)，進(jìn)行“活力課堂”實(shí)踐探究。她認(rèn)真研讀新課標(biāo)，主動(dòng)與年輕教師交流，和他們探討新的教育教學(xué)方法。為了給年輕教師們的教學(xué)帶來他們內(nèi)心真正需要的東西，她總是精心備課，認(rèn)真上課，精心準(zhǔn)備每一次的教研活動(dòng)，親自示范活力課堂“三主五步”教學(xué)模式，引領(lǐng)年輕教師的專業(yè)素養(yǎng)邁向新臺(tái)階，她主動(dòng)承擔(dān)示范課和公開課，為了帶動(dòng)青年教師們的共同發(fā)展，她組織開展“青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)”，以優(yōu)帶新傳幫帶，并親自帶了三位年輕的徒弟手把手地指導(dǎo)，利用課余時(shí)間指導(dǎo)青年教師參加縣優(yōu)質(zhì)課比賽，參賽的老師均取得了優(yōu)異的成績(jī)。
“一個(gè)人的進(jìn)步促成一群人的進(jìn)步。”一直以來，由于忘我的工作精神、高尚的職業(yè)風(fēng)貌，胡路平老師贏得了同事們的尊敬和信賴，她像一團(tuán)熾熱的火焰點(diǎn)燃了年輕教師們心中的熱血，為青年教師們的職業(yè)生涯之路指明了方向。
情系學(xué)生 ?愛灑校園
胡路平老師任教四年級(jí)和五年級(jí)四個(gè)班的道德與法治課。胡老師任教的班上留守兒童特別多，這些留守兒童大多性格內(nèi)向膽小，表達(dá)能力欠缺，細(xì)心的胡路平老師發(fā)現(xiàn)問題后，就經(jīng)常在課堂上以設(shè)置小游戲、創(chuàng)辦心愿墻等方式讓孩子們釋放壓力，和孩子們談心交朋友，想盡一切辦法給予孩子們正面的引導(dǎo)，幫助孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，構(gòu)建健康陽光，積極向上的心理狀態(tài)。
除了教學(xué)以外，胡路平還創(chuàng)建了學(xué)生太極社團(tuán)。鄉(xiāng)村孩子對(duì)太極充滿了好奇和興趣，胡老師每天利用課后服務(wù)時(shí)間，帶領(lǐng)著孩子們?cè)诓賵?chǎng)上一絲不茍地練太極拳、太劍劍。為了鼓勵(lì)孩子們堅(jiān)持自己的興趣愛好，胡老師還自掏腰包，為她的二十多個(gè)小徒弟每人添置了一套練功服。社團(tuán)里有個(gè)四年級(jí)孩子叫張博，他是個(gè)離異家庭的孩子，家境貧寒，是學(xué)校“三特學(xué)生”。胡老師了解情況后，對(duì)張博格外的關(guān)注，經(jīng)常在晚飯后拉著張博在操場(chǎng)散步談心，周末還去張博家家訪，節(jié)日給張博買禮物，鼓勵(lì)張博勇敢做個(gè)小男子漢……慢慢地，從前內(nèi)向害羞的張博變得陽光開朗了許多。????在支教幫扶的路上，胡路平老師盡心盡力為學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)教育支持，給予孩子們最大的關(guān)心和幫助，她用自己的熱愛澆灌著孩子們的心靈，催開一朵朵希望之花，讓教育之花在陽光下綻放。????支教筑夢(mèng)甘為梯，示范引領(lǐng)育桃李。胡老師說:支教生活就像一杯淡淡的清茶，雖然沒有華麗的色澤和醇厚的味道，但是淡淡的清香讓人回味無窮。支教是一種磨練，一種奉獻(xiàn)，一種修行，也是一份歡喜和收獲。感謝生活讓她有了這些經(jīng)歷，是支教豐富了她的人生，使她在平淡中享受著，在快樂中幸福著。在這條幸福的支教路上，她將以“梯子”精神助力青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，以“蠟燭”精神為大山的孩子們照亮前行的道路。
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