胡路平:支教筑夢(mèng)甘為梯,示范引領(lǐng)育桃李 焦點(diǎn)消息
有這樣一位女教師,懷揣著對(duì)教育事業(yè)的熱愛,積極響應(yīng)支教號(hào)召,前往英山孔家坊鄉(xiāng)中心小學(xué)支教,用實(shí)際行動(dòng)彰顯著支教教師的光明與奉獻(xiàn)。她,就是英山實(shí)驗(yàn)小學(xué)骨干教師胡路平。
心之所向 素履以往
(資料圖片)
心中有陽光,腳下有力量。46歲的胡路平老師初到孔坊中心小學(xué)也遇到了許多困難,比如交通不方便、鄉(xiāng)村生活難以適應(yīng)、晚上還要查寢、家里有老人病人需要照顧……積極樂觀的她不僅沒有被困難打到,反而對(duì)新的農(nóng)村生活充滿了斗志:沒車就坐同事順風(fēng)車、搭公交、的士,交通不便的地方就素履前往,她努力適應(yīng)農(nóng)村學(xué)校生活,熱情地融入同事,用愛心和耐心對(duì)待寄宿的孩子們,所有的困難都被她的初心化解,被她的執(zhí)著消融。一路艱辛一路芬芳,胡路平老師高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,趟過了一路泥濘,也收獲了一路繁花。
協(xié)助管理 ?長(zhǎng)足發(fā)展
作為一名縣直學(xué)校中層干部,胡路平老師把實(shí)小精神、實(shí)小優(yōu)秀的管理方法帶進(jìn)了孔坊中心小學(xué),以高度負(fù)責(zé)主人公精神為孔坊中心小學(xué)謀發(fā)展。一年來她負(fù)責(zé)協(xié)助指導(dǎo)教務(wù)處、政教處管理工作。示范引領(lǐng)教科研工作,夯實(shí)學(xué)生管理,組織學(xué)生訓(xùn)練陽光大課間活動(dòng),并獲全縣評(píng)比一等獎(jiǎng),為孔坊中心小學(xué)長(zhǎng)足發(fā)展出謀劃策、身體力行。帶頭大力宣傳孔方鄉(xiāng)中心小學(xué)工作,指導(dǎo)青年中層干部寫新聞稿宣傳報(bào)道,組織開展處室工作,理順學(xué)校管理,為學(xué)校最優(yōu)化發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策??追秽l(xiāng)中心小學(xué)在校長(zhǎng)朱昌柱的帶領(lǐng)下,中層干部團(tuán)結(jié)進(jìn)取,教師務(wù)實(shí)能干,學(xué)校呈現(xiàn)出一派蒸蒸日上的嶄新面貌。
務(wù)實(shí)教研 ?聚焦課堂
鄉(xiāng)村小學(xué),年輕教師較多,他們?nèi)狈v練的平臺(tái),他們渴望成長(zhǎng)但缺乏導(dǎo)師,他們有熱情但教學(xué)方法有待提高。胡路平老師了解到學(xué)校的實(shí)際情況后,她充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),積極組織開展教研活動(dòng)傳播先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)方法,她深入學(xué)科實(shí)際,成為了教學(xué)、教研、教改的領(lǐng)頭人。她帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)打造“活力課堂”,開展聽評(píng)課、磨課活動(dòng),進(jìn)行“活力課堂”實(shí)踐探究。她認(rèn)真研讀新課標(biāo),主動(dòng)與年輕教師交流,和他們探討新的教育教學(xué)方法。為了給年輕教師們的教學(xué)帶來他們內(nèi)心真正需要的東西,她總是精心備課,認(rèn)真上課,精心準(zhǔn)備每一次的教研活動(dòng),親自示范活力課堂“三主五步”教學(xué)模式,引領(lǐng)年輕教師的專業(yè)素養(yǎng)邁向新臺(tái)階,她主動(dòng)承擔(dān)示范課和公開課,為了帶動(dòng)青年教師們的共同發(fā)展,她組織開展“青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)”,以優(yōu)帶新傳幫帶,并親自帶了三位年輕的徒弟手把手地指導(dǎo),利用課余時(shí)間指導(dǎo)青年教師參加縣優(yōu)質(zhì)課比賽,參賽的老師均取得了優(yōu)異的成績(jī)。
“一個(gè)人的進(jìn)步促成一群人的進(jìn)步。”一直以來,由于忘我的工作精神、高尚的職業(yè)風(fēng)貌,胡路平老師贏得了同事們的尊敬和信賴,她像一團(tuán)熾熱的火焰點(diǎn)燃了年輕教師們心中的熱血,為青年教師們的職業(yè)生涯之路指明了方向。
情系學(xué)生 ?愛灑校園
胡路平老師任教四年級(jí)和五年級(jí)四個(gè)班的道德與法治課。胡老師任教的班上留守兒童特別多,這些留守兒童大多性格內(nèi)向膽小,表達(dá)能力欠缺,細(xì)心的胡路平老師發(fā)現(xiàn)問題后,就經(jīng)常在課堂上以設(shè)置小游戲、創(chuàng)辦心愿墻等方式讓孩子們釋放壓力,和孩子們談心交朋友,想盡一切辦法給予孩子們正面的引導(dǎo),幫助孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,構(gòu)建健康陽光,積極向上的心理狀態(tài)。
除了教學(xué)以外,胡路平還創(chuàng)建了學(xué)生太極社團(tuán)。鄉(xiāng)村孩子對(duì)太極充滿了好奇和興趣,胡老師每天利用課后服務(wù)時(shí)間,帶領(lǐng)著孩子們?cè)诓賵?chǎng)上一絲不茍地練太極拳、太劍劍。為了鼓勵(lì)孩子們堅(jiān)持自己的興趣愛好,胡老師還自掏腰包,為她的二十多個(gè)小徒弟每人添置了一套練功服。社團(tuán)里有個(gè)四年級(jí)孩子叫張博,他是個(gè)離異家庭的孩子,家境貧寒,是學(xué)校“三特學(xué)生”。胡老師了解情況后,對(duì)張博格外的關(guān)注,經(jīng)常在晚飯后拉著張博在操場(chǎng)散步談心,周末還去張博家家訪,節(jié)日給張博買禮物,鼓勵(lì)張博勇敢做個(gè)小男子漢……慢慢地,從前內(nèi)向害羞的張博變得陽光開朗了許多。????在支教幫扶的路上,胡路平老師盡心盡力為學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)教育支持,給予孩子們最大的關(guān)心和幫助,她用自己的熱愛澆灌著孩子們的心靈,催開一朵朵希望之花,讓教育之花在陽光下綻放。????支教筑夢(mèng)甘為梯,示范引領(lǐng)育桃李。胡老師說:支教生活就像一杯淡淡的清茶,雖然沒有華麗的色澤和醇厚的味道,但是淡淡的清香讓人回味無窮。支教是一種磨練,一種奉獻(xiàn),一種修行,也是一份歡喜和收獲。感謝生活讓她有了這些經(jīng)歷,是支教豐富了她的人生,使她在平淡中享受著,在快樂中幸福著。在這條幸福的支教路上,她將以“梯子”精神助力青年教師的專業(yè)成長(zhǎng),以“蠟燭”精神為大山的孩子們照亮前行的道路。
關(guān)鍵詞: