廣西一高校探索“四合體”模式促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)

(資料圖)

南寧云—南寧新聞網(wǎng)訊 一邊是高校把課堂設(shè)在了企業(yè)生產(chǎn)一線、學(xué)生把畢業(yè)論文寫(xiě)在實(shí)踐崗位，另一邊是企業(yè)接受大學(xué)生走出校門(mén)就入廠門(mén)、畢業(yè)就上崗。近日，廣西師范大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)與行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)合作，探索出“生產(chǎn)與教學(xué)一體、師傅與教師一體、學(xué)生與員工一體、實(shí)習(xí)與就業(yè)一體”的“四合體”模式，促進(jìn)了學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)與就業(yè)無(wú)縫銜接。

大學(xué)課程設(shè)置與社會(huì)發(fā)展所需如何更好協(xié)調(diào)一致、培養(yǎng)的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)如何快速成長(zhǎng)發(fā)揮作用？這是大學(xué)專(zhuān)業(yè)教育必須回答的一道題目。廣西師范大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)與廣西玉柴機(jī)器股份有限公司合作，自2019年起將學(xué)生最后一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)放在企業(yè)車(chē)間中，企業(yè)則安排學(xué)生在不同的崗位上跟著師傅鍛煉，并且到一定時(shí)間進(jìn)行輪換。有別與“放羊式”的實(shí)習(xí)，廣西師范大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)根據(jù)合作企業(yè)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，由企業(yè)提出技術(shù)課題需求清單，以教師為課題責(zé)任人，企業(yè)導(dǎo)師配合指導(dǎo)；學(xué)生則根據(jù)自己未來(lái)職業(yè)的興趣取向，選擇合適的選題，利用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，解決生產(chǎn)實(shí)際中的技術(shù)問(wèn)題，形成了“生產(chǎn)與教學(xué)一體、師傅與教師一體、學(xué)生與員工一體、實(shí)習(xí)與就業(yè)一體”的“四合體”模式。

在“四合體”的學(xué)生培養(yǎng)模式中，廣西師大機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)學(xué)生以解決企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，以學(xué)校導(dǎo)師指導(dǎo)論文寫(xiě)作、企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的“雙導(dǎo)師制”指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)并在企業(yè)就業(yè)，一方面縮短學(xué)生實(shí)習(xí)考核期，使學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)，另一方面，讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)形成可轉(zhuǎn)化、能落地、會(huì)推廣的工程實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。學(xué)生在企業(yè)完成實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)，由此縮短了學(xué)生的實(shí)習(xí)考核期。

目前“四合體”模式已取得實(shí)際成效：該校中職升本2020屆的潘田同學(xué)通過(guò)這一模式培養(yǎng)已成為玉柴公司的專(zhuān)家型骨干，經(jīng)常受邀參與其他知名企業(yè)的質(zhì)量審核、企業(yè)幫扶、技術(shù)交流；中職升本2021屆的李典儒同學(xué)已成為玉柴研發(fā)總院試驗(yàn)中心特殊試驗(yàn)班組的班長(zhǎng)，受邀參加玉林市共青團(tuán)五四座談會(huì)并在會(huì)上發(fā)言；中職升本2020屆的龐云輝同學(xué)被玉林市工程師協(xié)會(huì)評(píng)為“優(yōu)秀工程技術(shù)人員”，實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量就業(yè)。

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